Ministro Chang anuncia nueva evaluación docente: observación en aula y logros de aprendizaje, sin despidos

El ministro de Educación, José Antonio Chang, confirmó que el país retomará las evaluaciones censales docentes con un enfoque más integral. La propuesta busca superar el modelo centrado únicamente en pruebas escritas e incorporar información sobre lo que ocurre en el aula y sobre los aprendizajes que alcanzan los estudiantes. Según explicó, la implementación será progresiva y estará acompañada de procesos de capacitación para los docentes.

Uno de los principales cambios será la incorporación de la observación del desempeño pedagógico. Esto permitiría analizar cómo el profesor desarrolla sus clases, cómo interactúa con sus estudiantes y qué decisiones toma durante el proceso de enseñanza-aprendizaje. A ello se sumaría la revisión de los logros de aprendizaje de los alumnos como una fuente adicional de información sobre el impacto de la práctica docente.

Chang también puso énfasis en diferenciar la evaluación de una medida sancionadora. Recordó que en experiencias anteriores los procesos evaluativos permitieron construir diagnósticos y orientar acciones de formación, sin que ello significara separar automáticamente a los docentes de sus cargos. Desde esa perspectiva, señaló que la nueva propuesta busca generar información útil para identificar necesidades de mejora y fortalecer el acompañamiento profesional.

El ministro relacionó este enfoque con la necesidad de consolidar una cultura de evaluación dentro de la Carrera Pública Magisterial. Explicó que contar con evidencia sobre el desempeño docente permite orientar mejor las políticas de capacitación, reconocer los avances y tomar decisiones vinculadas a la mejora de la enseñanza. Por ello, sostuvo que la evaluación debe entenderse como parte de un proceso más amplio de desarrollo profesional.

Asimismo, Chang indicó que el nuevo modelo no se aplicará de manera inmediata, sino de forma paulatina, permitiendo ajustar los instrumentos y fortalecer los mecanismos de capacitación y acompañamiento. En su planteamiento, la mejora de la calidad educativa requiere docentes preparados, conectados con las necesidades de sus estudiantes y respaldados por un sistema que articule evaluación, formación continua y mejores condiciones para el trabajo pedagógico.