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Ministro de Educación: “Solo ingresarán a la Carrera Pública Magisterial docentes de universidades e institutos acreditados”
Fuente: El comercio
El ministro de Educación, José Antonio Chang, anunció este lunes ante la comisión del Congreso que el ingreso a la Carrera Pública Magisterial (CPM) tendrá mayores exigencias a partir del próximo proceso de nombramiento. Entre los cambios señalados, se plantea una nota mínima de 14 tanto en la Prueba Nacional como en la etapa descentralizada, además de exigir que los postulantes provengan de universidades o escuelas de educación superior pedagógica licenciadas y con la carrera de Educación acreditada.
Meritocracia debilitada
El ministro José Antonio Chang explicó que la CPM se había debilitado porque una disposición temporal que permitía ingresar sin que la universidad estuviera acreditada se mantuvo en el tiempo, pese a que luego aumentó el número de facultades de Educación licenciadas y acreditadas, lo que redujo el carácter meritocrático de la norma.
“Es por eso que vamos a elevar el requisito de origen para ingresar a la carrera docente”, dijo Chang al anunciar el cambio en el puntaje mínimo exigido. “Nuevamente iremos a la prueba nacional exigiendo una nota mínima de 14 y en la etapa descentralizada también se exigirá la misma nota”, precisó.
Nuevas reglas de ingreso
Con las nuevas reglas, solo podrán postular a la Carrera Pública Magisterial quienes tengan título de una universidad o escuela superior pedagógica licenciada y cuya carrera de Educación esté acreditada, restableciendo así el principio de que la calidad de la formación inicial es condición para acceder a la carrera pública.
El ministro indicó que actualmente existen ocho niveles en la CPM, pero cuestionó que no se hayan realizado las evaluaciones necesarias para determinar la incorporación de los docentes en los niveles correspondientes a su desempeño.
Fuente: TV Perú
Programa Nacional de Excelencia Docente
Como parte del fortalecimiento de la CPM, el Minedu anunció un Programa Nacional de Excelencia Docente, que combinará capacitación y evaluación formativa (no punitiva) para el ascenso en la carrera, con alianzas con facultades de Educación de universidades licenciadas y acreditadas.
“Queremos que esto sea amplio, transparente y que le dé garantía a los profesores de que no será una evaluación punitiva. Será una capacitación que al mismo tiempo los van a evaluar para ascender en la Carrera Pública Magisterial y para que brinden un mejor servicio a sus estudiantes”, dijo Chang.
La reforma busca recuperar el propósito inicial de la carrera: que los maestros que demuestren mejores resultados puedan acceder a mayores remuneraciones y oportunidades de desarrollo profesional.
Escuela Nacional de Formación de Directores
Como parte de las reformas de tercera generación, el ministro también anunció la propuesta de crear una Escuela Nacional de Formación de Directores. La iniciativa busca fortalecer la autonomía de las instituciones educativas y preparar a los directores para asumir un papel de liderazgo dentro de las escuelas.
“El director de la escuela tiene que ser un líder educativo”, sostuvo Chang, quien consideró que estos profesionales deben inspirar a estudiantes, docentes, trabajadores administrativos y padres de familia.
El ministro también señaló que la formación de directores debe ser una prioridad, pues no basta con exigir resultados sin brindar las herramientas necesarias para ejercer adecuadamente el cargo. La propuesta toma como referencia experiencias de países como Singapur, Inglaterra y Finlandia, donde existen escuelas de formación de líderes educativos.
Asimismo, estas medidas buscan garantizar el mérito y la calidad en el ingreso y el ascenso dentro de la Carrera Pública Magisterial, de modo que los docentes que formen parte de la carrera cuenten con una formación sólida y un desempeño evaluado bajo estándares más altos.