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Parlamentarios presentan moción para interpelar al ministro de educación
Fuente: Gestión
La presentación de una moción de interpelación contra el ministro de educación, José Antonio Chang Escobedo, ha puesto en el centro del debate parlamentario seis temas estructurales para el sector. El pliego de 44 preguntas, impulsado por las bancadas de Ahora Nación, Juntos por el Perú y Obras, no solo busca explicaciones sobre decisiones concretas, sino que abre una discusión de fondo sobre infraestructura escolar, gobernabilidad universitaria, política laboral docente y el rumbo de las reformas educativas.
La moción incluye preguntas expresas sobre la situación de las instituciones educativas a nivel nacional, con énfasis en infraestructura y condiciones de funcionamiento en distintas regiones. Este eje interpela directamente la capacidad del Ministerio de educación (MINEDU) para garantizar entornos seguros y adecuados para el aprendizaje, un tema recurrente en la agenda gremial y en las demandas de directivos y familias.
En la práctica, este bloque de preguntas obliga al ministro a rendir cuentas sobre:
- El estado real de la infraestructura escolar reportado por las UGEL y DRE.
- Los criterios de priorización de inversiones en el PRONIED y Escuelas Bicentenario.
- Las medidas adoptadas frente a colegios que operan en condiciones de riesgo o hacinamiento.
2. Designaciones en el Minedu: idoneidad, integridad y “cuota política”
Uno de los puntos más sensibles del pliego interpelatorio son los criterios aplicados en designaciones de altos funcionarios y representantes del sector durante la gestión del ministro Chang. La moción menciona de forma expresa casos que han generado controversia pública:
- La designación de la excongresista Tania Ramírez como representante del Minedu ante el Directorio de la Derrama Magisterial, luego revocada.
- El nombramiento de la exparlamentaria Diana González como directora ejecutiva del PRONABEC.
- La incorporación del excongresista Esdras Medina como asesor de confianza de la Presidencia del COSUSINEACE.
- Otros nombramientos clave, como Doris Gavilano (secretaria general) y Pedro Morales (PRONIED/Escuelas Bicentenario).
Para el Congreso, estos casos son un indicador de si el ministerio prioriza la meritocracia y la integridad o reproduce lógicas de “cuota política” en puestos sensibles. Para el gremio docente, la pregunta de fondo es si estas decisiones afectan la gestión de programas que impactan directamente en su carrera y en los estudiantes.
3. Crisis universitaria: Ucayali y la gobernabilidad del sistema
La crisis institucional de la Universidad Nacional de Ucayali (y también la de la UNT San Ignacio de Loyola) forma parte del pliego interpelatorio. Este eje conecta con un problema estructural: la capacidad del Estado para intervenir de manera oportuna y efectiva cuando una universidad pública colapsa en su gobierno interno, afectando la continuidad académica de miles de estudiantes.
La interpelación obliga al ministro a explicar:
- Qué acciones concretas ha tomado el Minedu frente a la crisis de la UN Ucayali.
- Cómo se coordina la política universitaria con la SUNEDU y otros actores.
- Qué medidas se prevén para evitar que situaciones similares se repitan en otras universidades públicas.
4. SUNEDU, denuncia por hostigamiento y autoridad del regulador
- La postura del ministerio frente a denuncias que involucran a la máxima autoridad del regulador universitario.
- El impacto de estas decisiones en la credibilidad y autonomía de la SUNEDU como entidad encargada de licenciar y supervisar universidades.
Fuente: Minedu
5. Currícula y régimen laboral: el rumbo de la reforma educativa
Los cambios anunciados en la currícula escolar (retiro de “todo tipo de ideología”) y las modificaciones unilaterales en el régimen laboral docente también están en el pliego de 44 preguntas. Este eje es central para la comunidad educativa porque define:
- La modalidad de aprendizaje en las aulas
- Bajo qué reglas laborales y profesionales trabajan los docentes.
La interpelación obliga al ministro a sustentar:
- Los fundamentos pedagógicos y técnicos de los cambios curriculares.
- El impacto esperado en la formación de los estudiantes.
Las razones y el sustento legal de las modificaciones al régimen laboral, y cómo se garantiza el respeto a derechos adquiridos.
Fuente: Correo
6. Ley N.° 32581 y magisterio cesante: dignificación o promesa incumplida
La moción incluye la demora en la reglamentación de la Ley N.° 32581 y las medidas sobre dignificación del magisterio cesante. Este punto conecta con una demanda histórica del gremio: el reconocimiento de una pensión digna para los docentes jubilados, tras años de servicio en condiciones muchas veces precarias.
La interpelación pone sobre la mesa:
- El estado actual del proceso de reglamentación de la ley.
- Los nudos críticos que han retrasado su implementación plena.
- Las medidas concretas que el Minedu ha adoptado para mejorar las condiciones de vida del magisterio cesante.
Para docentes, directivos y familias, los seis ejes de la moción no son abstractos: hablan de las escuelas donde estudian sus hijos, de las reglas bajo las cuales trabajan, de las universidades que forman a sus profesionales y del trato que el Estado da a quienes dedicaron su vida a enseñar.